Sugerencias para innovar en el proceso enseñanza-aprendizaje

Las estrategias de enseñanza son todas las actividades planteadas por los docentes que proporciona al estudiante para facilitar un procesamiento más profundo de la información. Estas estrategias que el docente proporciona deben generar en los estudiantes un aprendizaje significativo en donde ellos comprendan, profundicen, apliquen conceptos claves, desarrollen un espíritu crítico, puedan crear conocimiento y aprendizajes permanentes.

Las estrategias deben formularse en

La forma de presentar el contenido: los materiales deben de presentarse por distintos medios como escritos, vídeos, animaciones, audios imágenes que motiven a los estudiantes y que puedan solventar sus necesidades, que sean interactivos permitiendo que el estudiante pregunte, compare, concluya, sintetice...
Ejemplos de contenidos: vídeo, multimedia, audio, enciclopedia, museo, buscador, hipertextual, interactivo, mediado pedagógicamente.

Actividades de aprendizaje: en forma individual o grupal, para que el estudiante reflexione, aplique, discuta, proponga ideas, cree nuevos conocimientos. Aquí se debe utilizar las TIC más que un medio informativo, sino aprovecharlas para aumentar la calidad educativa del aprendizaje de los estudiantes, en donde reflexionen, propongan, puedan crear y sobre todo que sean un recurso que respondan a las necesidades, objetivos y metas específicas.
Ejemplos de actividades virtuales:
-Trabajo por proyectos de investigación Webquest.
-Mapas conceptuales interactivos.
-Debates, foros de discución moderados por el profesor.
-Tareas, simulaciones y juegos en internet (museos, enciclopedias, sitios web especializados)
-Elaboración de trabajos:
           Blogs: se adapta casi a cualquier uso individual o grupal, publicaciones (diarios, periódicos, revistas, antologías..., elaborar información. Genera un aprendizaje más constructivista y de mayor calidad.
           Wikis: permiten a un grupo de estudiantes trabajar en forma colaborativa en la presentación de un producto, estos trabajos deben tener utilidad en la vida para que analicen, propongan, se deben respetar las opiniones.
           Redes sociales/ comunidades virtuales: aprendizajes colaborativos entre el grupo, en donde todos brindan sus aportes, se analiza, discute, comenta, respetando las opiniones de los demás.
-Correo electrónico.
-Chat.

Evaluación: debe de ser continua a lo largo de todo el proceso y al final, congruente con todo el proceso. Auto y coevaluación, formativa y cualitativa.

Estas son algunas de las sugerencias para introducir las TIC en la innovación que debemos ir dando los docentes en esta nueva era educativa.

Atrevámosnos a dar el cambio, ya es hora.

Las TIC y la innovación

La innovación en el proceso enseñanza-aprendizaje  debe darse en todos los campos, teóricos y prácticos, de la educación, esto debido a las nuevas exigencias de la sociedad del conocimiento y los nuevos roles de los docentes y de los alumnos en esta sociedad.

El siguiente vídeo nos muestra la importancia de las TIC en la innovación educativa

Para innovar, los docentes deben adquirir habilidades y ejecutar estrategias, las cuales deben adecuarse a las necesidades del entorno de sus estudiantes. 

Las tecnologías de la información y la comunicación son un excelente medio para innovar en el ámbito educativo, así fue expresado por la UNESCO "  las tecnologías de información y comunicación constituyen un conjunto de herramientas e instrumentos para crear y difundir el conocimiento de forma más eficiente y aprovecharlos para el bien común (UNESCO, 2005), y "pueden contribuir al acceso universal a la educación, a la igualdad, en la instrucción, al ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje de calidady al desarrollo profesional de los docentes, así como ala gestión, dirección y administración más eficientes del sistema educativo"(UNESCO,s.f.)"

Pero se debe de tomar en cuenta que el uso de las TIC plantea nuevas exigencias, sobre todo para los docentes, migrantes digitales, que deben capacitarse continuamente para su uso, conocer las ventajas del uso de estas en las actividades con sus estudiantes. Deben saber que para innovar primero deben de dar un cambio en su forma tradicional de enseñar y arriesgarse al cambio, estar convencido de que las TIC, son verdaderas herramientas didácticas, que se utilizan para hacer cosas diferentes, en donde los aprendizajes se vuelven interactivos y variados; más significativos para los estudiantes.

Las estrategias de enseñanza que plantea el docente, deben facilitar un procesamiento más profundo de la información por parte de los estudiantes, para que puedan desarrollar un espíritu crítico, crear conocimiento y lograr aprendizajes significativos y duraderos. Las TIC son materiales de aprendizaje innovadores, porque propician estas características, si el docente las utiliza, permitiendo que sus estudiantes reflexionen, propongan, investiguen y construyan su propio conocimiento.

La innovación también debe de darse en el aspecto evaluativo, ya que la evaluación se debe de ir dando en forma continua a lo largo del proceso y que sea congruente con las actividades realizadas. Una evaluación formativa y cualitativa, con instrumentos que propicien la auto y coevaluación entre estudiantes y docentes.

Las TIC propician un cambio en los diferentes actores del currículo, como se muestra en el siguiente diagrama, pero para que se dé, todos los actores del proceso enseñanza-aprendizaje deben de contribuir a generar ese cambio. 

Es importante tener presente que para que los docentes puedan utilizar las TIC como medio para propiciar la innovación, debe de contar con los recursos indispensables en su trabajo, esto involucra que las instancias educativas deben de contribuir en dotar a los centros educativos con material tecnológico para que los docentes y estudiantes puedan iniciar con el proceso de cambio y brindar los espacios para la capacitación docente.

Todo esto forma parte de la innovación integral que se debe de dar en la educación con el uso adecuado de las TIC.

Razones para innovar

Es importantes estar conscientes de que los migrantes digitales aprendían recibiendo la información lenta y controlada y en forma lineal, realizando una única tarea a la vez, en cambio los nativos digitales han nacido en la era tecnológica, prefieren gráficos que textos, no les gusta leer, la información debe ser ágil e inmediata, no se concentran en una sola cosa a la vez.  

Los nativos digitales son los que se están formando para desenvolverse en la nueva sociedad del conocimiento, la cual tiene nuevas exigencias, y ellos ya nacen con el potencial para innovar, ya que para ellos lo tecnológico no es nuevo, es parte de su existencia y son los docentes los que deben desarrollar ciertas capacidades para cumplir con ellas. El primer paso es perder el miedo al cambio significativo, llegando al convencimiento de que es bueno y necesario, porque al tener las capacidades para desenvolverse en la era de las TIC, lo que se debe hacer es guiarlos, acompañarlos en su propio aprendizaje y dirigirlos hacia el pensamiento crítico, reflexivo, que aprendan a trabajar en equipo y a ser críticos hasta con ellos mismos, pero siempre ese trabajo al lado de los valores del respecto, la colaboración…

En la siguiente imagen se puede observar, que si los docentes no se atreven a dar el cambio, perderán la confianza y credibilidad de sus estudiantes.

De acuerdo con Díaz y Hernández, citado por Delgado y Solano, "las estrategias de enseñanza son todas aquellas ayudas planteadas por el docente, que se proporcionan al estudiante para facilitar un procesamiento más profundo de la información" (Díaz y Hernández, citado por Delgado y Solano, 2009, p.4).  

Debido a esto, la pedagogía debe de ser innovadora y activa en dónde se propicie el diálogo, haya interacción y crítica, estos son elementos fundamentales en la nueva era del conocimiento. Los estudiantes deben comprender, profundizar y aplicar conceptos claves, desarrollar espíritu crítico, creación del conocimiento y aprendizajes permanentes.  

¿Qué es innovación educativa?

Cuando se habla de innovación educativa, los migrantes digitales la conciben como un cambio en su forma rutinaria de dar las lecciones, en donde se hace uso de algunas técnicas “nuevas” como la incorporación de elementos tecnológicos en sus lecciones, pero simplemente para repetir de otra forma lo mismo, el docente transmite conocimiento y el alumno es un receptor, pero el verdadero concepto de innovación va más allá de un simple cambio, ya que éste debe de ser significativo, cambiar paradigmas,  y lleva todo un proceso en todos los elementos del currículo.   

Así lo expresa Wilfredo Rimari Arias en el documento “La Innovación Educativa, instrumento de desarrollo”: “Si bien la innovación implica cambio, existe consenso entre los diferentes autores respecto a que no todo cambio es una innovación. La innovación supone una transformación, un cambio cualitativo significativo respecto a la situación inicial en los componentes o estructuras esenciales del sistema o proceso educativo. La innovación supone, también, partir de lo vigente para transformarlo. Por lo tanto, parte de un cambio en las estructuras y concepciones existentes…"

Es decir, para innovar no basta con contar con la infraestructura, acceso a Internet, equipos de cómputo…, sino se debe conocer cómo utilizarlas en forma adecuada de acuerdo con las necesidades requeridas.

Como se muestra en el siguiente mapa conceptual, la innovación educativa genera una serie de cambios en todos los componentes del currículo

Para innovar los docentes deben ejecutar estrategias y adquirir habilidades, por ejemplo, el conocimiento teórico y práctico de la materia, y de los demás elementos del currículo, conocer y comprender las políticas educativas, las necesidades del entorno en que labora y seleccionar las técnicas y estrategias adecuadas.

Como se observa en el diagrama anterior, las TIC en el ámbito educativo involucra una serie de aspectos en beneficio de la calidad de la educación.

Los retos de los docentes en el uso de las TIC

Los docentes que hoy en día ejercen su profesión, se enfrentan con un cambio generacional en sus estudiantes;  niños y jóvenes que nacieron en el auge de la época tecnológica y debido a ello presentan nuevas formas de aprendizaje, que muchos de sus profesores no entienden y se ven frustrados ante el “desinterés” que muestran estos estudiantes ante el sistema enseñanza-aprendizaje que ha querido implementar un sistema educativo basado en exigencias de generaciones muy distintas a las de hoy en día.

Los nuevos cambios en la sociedad del conocimiento deben adaptarse a las exigencias del mercado y sobre todo a las de las nuevas generaciones que han demostrado ya, que el sistema educativo tradicional no funciona, por lo que los docentes formados en el sistema anterior cuentan con un gran reto por delante si no quieren frustrar las expectativas de sus estudiantes.

El sistema educativo ha iniciado a dar ese cambio, pero no ha tomado en cuenta que lo primero que se debe hacer es capacitar, motivar y convencer a los docentes sobre su nuevo papel en el ámbito educativo, en el cual,  el docente cambia su rol,  pasando de ser transmisor del  conocimiento a ser mediador entre los estudiantes y su aprendizaje,  convirtiéndose  en un facilitador y guía de éste. Es aquí en donde debe dominar el uso de las TIC para poder hacer uso de ellas y lograr que sus estudiantes tengan acceso a la información de manera guiada,  orientada a la reflexión, adaptabilidad, pensamiento crítico, trabajo en equipo, etc.   Nadie puede enseñar lo que desconoce y no domina, por eso, antes de implementar estos cambios se debe de capacitar para ello.

Los retos son muchos, sí, pero estamos obligados a enfrentarlos, porque las nuevas generaciones de hoy en día los exigen.