Razones para innovar

Es importantes estar conscientes de que los migrantes digitales aprendían recibiendo la información lenta y controlada y en forma lineal, realizando una única tarea a la vez, en cambio los nativos digitales han nacido en la era tecnológica, prefieren gráficos que textos, no les gusta leer, la información debe ser ágil e inmediata, no se concentran en una sola cosa a la vez.  

Los nativos digitales son los que se están formando para desenvolverse en la nueva sociedad del conocimiento, la cual tiene nuevas exigencias, y ellos ya nacen con el potencial para innovar, ya que para ellos lo tecnológico no es nuevo, es parte de su existencia y son los docentes los que deben desarrollar ciertas capacidades para cumplir con ellas. El primer paso es perder el miedo al cambio significativo, llegando al convencimiento de que es bueno y necesario, porque al tener las capacidades para desenvolverse en la era de las TIC, lo que se debe hacer es guiarlos, acompañarlos en su propio aprendizaje y dirigirlos hacia el pensamiento crítico, reflexivo, que aprendan a trabajar en equipo y a ser críticos hasta con ellos mismos, pero siempre ese trabajo al lado de los valores del respecto, la colaboración…

En la siguiente imagen se puede observar, que si los docentes no se atreven a dar el cambio, perderán la confianza y credibilidad de sus estudiantes.

De acuerdo con Díaz y Hernández, citado por Delgado y Solano, "las estrategias de enseñanza son todas aquellas ayudas planteadas por el docente, que se proporcionan al estudiante para facilitar un procesamiento más profundo de la información" (Díaz y Hernández, citado por Delgado y Solano, 2009, p.4).  

Debido a esto, la pedagogía debe de ser innovadora y activa en dónde se propicie el diálogo, haya interacción y crítica, estos son elementos fundamentales en la nueva era del conocimiento. Los estudiantes deben comprender, profundizar y aplicar conceptos claves, desarrollar espíritu crítico, creación del conocimiento y aprendizajes permanentes.  

¿Qué es innovación educativa?

Cuando se habla de innovación educativa, los migrantes digitales la conciben como un cambio en su forma rutinaria de dar las lecciones, en donde se hace uso de algunas técnicas “nuevas” como la incorporación de elementos tecnológicos en sus lecciones, pero simplemente para repetir de otra forma lo mismo, el docente transmite conocimiento y el alumno es un receptor, pero el verdadero concepto de innovación va más allá de un simple cambio, ya que éste debe de ser significativo, cambiar paradigmas,  y lleva todo un proceso en todos los elementos del currículo.   

Así lo expresa Wilfredo Rimari Arias en el documento “La Innovación Educativa, instrumento de desarrollo”: “Si bien la innovación implica cambio, existe consenso entre los diferentes autores respecto a que no todo cambio es una innovación. La innovación supone una transformación, un cambio cualitativo significativo respecto a la situación inicial en los componentes o estructuras esenciales del sistema o proceso educativo. La innovación supone, también, partir de lo vigente para transformarlo. Por lo tanto, parte de un cambio en las estructuras y concepciones existentes…"

Es decir, para innovar no basta con contar con la infraestructura, acceso a Internet, equipos de cómputo…, sino se debe conocer cómo utilizarlas en forma adecuada de acuerdo con las necesidades requeridas.

Como se muestra en el siguiente mapa conceptual, la innovación educativa genera una serie de cambios en todos los componentes del currículo

Para innovar los docentes deben ejecutar estrategias y adquirir habilidades, por ejemplo, el conocimiento teórico y práctico de la materia, y de los demás elementos del currículo, conocer y comprender las políticas educativas, las necesidades del entorno en que labora y seleccionar las técnicas y estrategias adecuadas.

Como se observa en el diagrama anterior, las TIC en el ámbito educativo involucra una serie de aspectos en beneficio de la calidad de la educación.

Los retos de los docentes en el uso de las TIC

Los docentes que hoy en día ejercen su profesión, se enfrentan con un cambio generacional en sus estudiantes;  niños y jóvenes que nacieron en el auge de la época tecnológica y debido a ello presentan nuevas formas de aprendizaje, que muchos de sus profesores no entienden y se ven frustrados ante el “desinterés” que muestran estos estudiantes ante el sistema enseñanza-aprendizaje que ha querido implementar un sistema educativo basado en exigencias de generaciones muy distintas a las de hoy en día.

Los nuevos cambios en la sociedad del conocimiento deben adaptarse a las exigencias del mercado y sobre todo a las de las nuevas generaciones que han demostrado ya, que el sistema educativo tradicional no funciona, por lo que los docentes formados en el sistema anterior cuentan con un gran reto por delante si no quieren frustrar las expectativas de sus estudiantes.

El sistema educativo ha iniciado a dar ese cambio, pero no ha tomado en cuenta que lo primero que se debe hacer es capacitar, motivar y convencer a los docentes sobre su nuevo papel en el ámbito educativo, en el cual,  el docente cambia su rol,  pasando de ser transmisor del  conocimiento a ser mediador entre los estudiantes y su aprendizaje,  convirtiéndose  en un facilitador y guía de éste. Es aquí en donde debe dominar el uso de las TIC para poder hacer uso de ellas y lograr que sus estudiantes tengan acceso a la información de manera guiada,  orientada a la reflexión, adaptabilidad, pensamiento crítico, trabajo en equipo, etc.   Nadie puede enseñar lo que desconoce y no domina, por eso, antes de implementar estos cambios se debe de capacitar para ello.

Los retos son muchos, sí, pero estamos obligados a enfrentarlos, porque las nuevas generaciones de hoy en día los exigen.